sábado, 17 de julio de 2010

Representaciones masculinas acerca de la belleza femenina

Primero que todo para entender las representaciones masculinas acerca de la belleza femenina, se debe partir de la diferenciación que hace Freud[1] entre los animales y los hombres, en la que la sexualidad humana no es instintiva como en los animales. puesto que está en los hombres no tiene un objeto predeterminado, a diferencia de los animales en la cual el estimulo opera por si mismo siendo el objeto altamente independiente del estimulo. Por lo que se plantea y se define a la sexualidad humana con una forma especifica que procede de una historia. A manera de ejemplo, si en realidad del hombre actuara como los animales se podría observar que sus serian hacia el objeto altamente determinados por las sustancias químicas que segrega el sexo opuesto y los datos observados que no han sido aprendidos sino prácticamente innatos se podría observar que en la etapa fértil de la mujer todos los hombres estarían en la puerta esperando que saliera para llegar a la copulación y la reproducción. Pero el hombre y la sexualidad humana no es algo innato y muchos menos el objeto que el hombre escoge para la satisfacción de su placer esta determinado puesto que este puede llegar a ser muy variable dependiendo de cada cultura y de la manera en que se manejen las tendencias junto con las estructuras.

Freud plantea al hombre desde el punto de vista meramente sexual no como algo innato sino como aquello que encuentra un objeto en el curso de una historia muy variable, la belleza se podría plantear desde un punto de vista que no va muy de la mano con la sexualidad, pero ya que Freud plantea al hombre como ser sexual este encuentra en la belleza del objeto en la medida que este supla sus pulsiones.

En el hombre se pueden observar las necesidades o lo que comúnmente las personas denominamos necesidades ya que para Freud la necesidades no son del todo, necesidades puras ya que de igual forma siempre están vinculadas con un orden simbólico que son formuladas al mismo tiempo con deseos y como demandas. Afirmando que las necesidades no pueden dar razón alguna del hombre ni de su historia, no nos dice nada acerca de sus gustos, de sus preferencias, de su infancia sino más bien, nos informa del estado actual del organismo y de un conjunto de carencias que se expresan orgánicamente por medio de los mecanismos. Pero sin dejar a un lado que existe una diferencia notable entre la necesidad y el deseo. Puesto que el objeto del deseo ha sido producido en una historia. Cuando un individuo tiene un deseo sexual por determinada persona, ese deseo si puede expresar lo que ha sido la vida de esa persona. El deseo en el hombre queda superpuesto a la necesidad. A la necesidad del alimento por ejemplo, inmediatamente viene el deseo oral, la sexualidad oral y al conjunto de las necesidades se sobrepone de manera casi inmediata una formulación que ya no procede de la necesidad, que es característica de de la capacidad humana, tan temprana, de simbolización.

La sobre posición de la necesidad y el deseo es una cosa muy temprana, tan temprana que realmente nosotros nunca nos encontramos en la vida practica con ninguna necesidad pura. La verdad es que en el hombre el lado del deseo, el orden simbólico no es un orden secundario y añadido a un orden primario y efectivamente eficaz al orden de la necesidad. El orden simbólico rápidamente comienza a predominar, rápidamente se comienza a depender de él. En el simple caso de la alimentación se observa como la “necesidad” de alimentación empieza a ser reemplazada por el niño, en cuanto si su orden simbólico que son las relaciones interhumanas no son estables. Puesto que es muy visible ver hasta qué punto rige en el hombre el orden simbólico sobre un orden orgánico que, incluso ya no funciona, si no logra ser simbólicamente calificado y aceptado. Por lo tanto el deseo está vinculado a una formulación simbólica, organizado en una historia, se dirige hacia objetos encontrados en el curso de una historia.

Por lo que gracias a estas formulaciones de Freud de la sexualidad humana se puede llegar a suponer que el hombre compuesto de sus necesidades y de los deseos que lo caracterizan y nos informan sobre su vida. A partir del conocimiento de los deseos se puede llegar a establecer la historia y la formación de ese objeto de por qué ese se ha creado con la capacidad de atracción y en otros no surge lo mismo. Al igual que la belleza que se asocia con la sexualidad en la medida en que el hombre busca su identidad por el orden simbólico en la que encuentra en la mujer atributos tanto físicos como emocionales que puedan llegar a la satisfacción del deseo por lo que el hombre demanda en algunas ocasiones la satisfacción en las zonas erógenas, buscando a su vez una mujer que cumpla con todos los requisitos para que este quede satisfecho. La belleza femenina vendría a ser algo similar, a la generación de dependencias que se forman en las diferentes culturas siendo para este sinónimo de belleza femenina, buena compañera o por el contrario compañera sexual, la formación de sus valores una mujer decente o por el contrario una mujer ordinaria y malgeniada en la que marca la historia de cada hombre o el ideal de belleza que encuentra atractivos en una mujer.la belleza femenina esta dentro del orden simbólico que mencionaba Freud, puesto que empieza a ser superpuesta dentro de las necesidades y son también ligadas al deseo que el hombre pueda sentir.

El segundo texto abordado para una mejor comprensión de que representaciones tienen los hombres acerca de la belleza femenina es el que plantea Alberto Carmona[2] sobre el amor el deseo y el goce. En la que en primera medida parte de la pulsión afirmando que la pulsión no tiene objeto. En la que trae a colación a Freud en la que decía que las pulsiones surgen apoyadas en las necesidades como comer y excretar. Estas pulsiones no tienen su origen la forma de un deseo sexual como el que experimentamos los individuos adultos cuando dicen ser atraídos sexualmente por una mujer. Lo cual quiere decir que las pulsiones sexuales surgen a partir de un placer agregado a la satisfacción de la necesidad. En la que el niño satisface su necesidad de alimento y sigue chupando el dedo porque esto le produce placer.

Carmona plantea que en el psicoanálisis el deseo se entiende fundamentalmente como “deseo del otro”. El deseo implica pasar la pulsión por el otro y, en este caso, el otro es semejante. Es un paso fundamental porque ya la sexualidad no se reduce solamente a un goce de órgano con su correspondiente actividad, sino que se trata de una sexualidad que tiene como objeto a otro ser humano. El paso del goce pulsional al deseo sexual no es nada menos que el paso de la humanización de la sexualidad, lo cual implica una socialización del goce y una regulación del mismos. A su vez plantea que el amor es un sentimiento que tiene su base en el deseo sexual. Son lo que es importante a su vez entender estas diferenciaciones entre el amor el deseo y el goce porque es a partir que el hombre llega realmente a encontrar lo que para el o lo que para su cultura ha llegado a ser denominado belleza femenina con sus razones.

Existe una diferencia entre el deseo sexual y el amor, tiene que ver con que el amor, el lazo afectivo que une a una persona con la otra es más o menos permanente, mientras que el deseo sexual está sujeto a los altibajos de la excitación; es decir una vez colmado el deseo, así sea de manera temporal, se pierde el interés por el objeto, y este interés solo reaparece cuando la excitación empieza nuevamente su curva ascendente.

Pero de igual forma para entender esta diferenciación es necesario mencionar que el deseo sexual de los seres humanos, desde su origen, tienen dos corrientes, una de ellas es el deseo sexual propiamente dicho, ese que orienta hacia un objeto y busca satisfacerse en el, a esta corriente se la llama sensualidad. La otra corriente por la que va a correr el deseo sexual es la ternura, esta corriente también tiene sus objetos, pero no busca la satisfacción en ellos de la misma manera que la sensualidad, la ternura seria estrictamente lo que llamamos el amor. Esta partición del deseo en dos corrientes produce una división en tres tipos. Un primer tipo de relaciones es aquel en el que se presenta como fundamental, la sensualidad, donde se puede ver inscrito las relaciones con amantes, los encuentros casuales y la industria de la prostitución. Un segundo tipo es aquel en el cual lo fundamental es la ternura, las cuales excluyen por principio la sensualidad de una manera radical, en esta se inscriben las relaciones familiares, las amistades y en una tercera categoría en la que la sensualidad y la ternura tienen lugar sin excluirse las cuales son las relaciones amorosas.

La representación que el hombre pueda tener acerca de la belleza femenina depende en gran medida de su historia con el objeto y de las relaciones culturales en las que se ven reflejadas por el lugar donde se habita y el lenguaje , observándose a su vez la importancia que tiene sobre este la pulsiones que surgirían a partir de las necesidades pero siendo las pulsiones o el deseo el que se sobrepone a la necesidad y a la vez observando las corrientes del deseo las cuales a su vez se dividen en tres tipos, con los cuales se podría llegar a establecer la representación de la belleza femenina dependiendo del contexto y de la corriente del deseo por el que se rija su vida.

Como posible hipótesis se diría que las representaciones que los hombres tienen acerca de la belleza femenina es de una mujer de curvas perfectas y de sensuales movimientos para aquel que solo está inscripto en el primer tipo, y en el segundo tipo tendrían la concepción de belleza femenina como aquella comprensiva, sin importar su apariencia física bella seria aquella que de su apoyo tanto moral como para tomar decisiones aquella vista como una autoridad como un ser perfecto sin derecho a equivocación o por el contrario representada dentro de lo simbólico como la comprensión, y en un tercer tipo la belleza se vería representada como la feminidad, la pasión un rostro bonito, la amigable, comprensiva y su belleza inicialmente estaría representada por la comunicación y lo pasional que encierran una cantidad de formas de actuar de la mujer que a el hombre le atraen.



[1] En esta parte se hace referencia al texto de Estanislao Zuleta, “la sexualidad” en: el pensamiento psicoanalítico, medellin, fundación Estanislao Zuleta, 2004.

[2] Para reforzar la representación de la belleza femenina, se hace referencia al texto de Laime Alberto Carmona parra, “ el amor, el deseo y el goce”

ESTRATEGIAS DE EVALUACION



Las actividades estratégicas de evaluación la conduce el facilitador, considerando la dinámica que podrían exigir los diversos temas y tópicos a desarrollar de acuerdo a las siguientes actividades:

Pruebas escritas:

haciendo hincapié en el dominio en los sistemas conceptuales básicos que requiere la asignatura. test de entrada, preguntas sobre lo explicado en cada sesión académica. Estas pruebas no son previamente notificadas, son sobre la marcha del proceso de aprtendizaje, en el momento que el profesor lo considere necesario

Informes:

Sobre situaciones de actualización y de sucesos nacionales como internacionales. Deberán ser entregados en fecha y hora establecida.

Interrogatorios:

se realizan con el objeto de tener una comprensión sobre el estudiante, en cuanto al dominio y proceso de aprendizaje que se da en la dinámica de la asignatura. Consideración de tópicos mandados a estudiar a los fines de establecer un debate entre los participantes.

Asignación de tareas:

La asignaciones de tareas pueden darse en cada sesión de trabajo, de un día para otro, ya bien sean lecturas, redacción de ensayos sobre tópicos asignados o de libre escogencia. En el transcurso de las siete semana de actividad se asignará en el primer encuentro académico un papel de trabajo previa consideraciones que se harán saber previamente, el cual debe ser presentado para iniciar la dinámica de la asignatura. La asignación de tareas debe entregarse en la fecha y hora establecida por el profesor de la asignatura

La configuración de la hemeroteca empresarial:

Es una asignación permanente en que el estudiante asume una postura de revisión permanente, el cual le permitirá estar atento a los acontecimiento, aspectos empresariales y situaciones que impactan a la empresa.,

Para el segundo encuentro académico presencial, el estudiante deberá presentar una monografía sobre un tópico asignado por el profesor de acuerdo al contenido de la asignatura.

Para el último encuentro presencial se hará entrega el informe final de la micro-investigación sobre la empresa escogida por el estudiante a ser expuesto y evaluado, tanto por los estudiantes y facilitador.

Diversas asignaciones sobre acceder a páginas web para intercambiar informaciones de interés entre los participantes y facilitador.


Asistencia a las sesiones académicas:

Se considera fundamental y de primer orden la asistencia puntual y permanente a los encuentros académicos presenciales debidamente establecidos por la coordinación del programas, ya que en su dinámica y aprendizaje se conjugan las experiencias profesionales y los diversos conocimientos de los sistemas de conocimientos de cada perfil profesional presentes en la cohorte respectiva.

Asistencia a eventos:

El profesor recomendará aquellos eventos que considere necesario para el dominio de la asignatura que se realicen en la ciudad local donde se este desarrollando el programa de postgrado.

Fuente de información y documentación:

Se considerarán textos ,revistas especializadas, fuentes legales, especialistas, organizaciones, instituciones , congresos, foros, seminarios, archivos históricos, estadísticos, memorias y cuentas. El acceder a internet es de suma importancia a los fines que el estudiante desarrolle capacidad de seleccionar información de interés y determinar aquellas que puedan estar actualizada

ley de ciencia

CVN - Apoyo a la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación.

No.52 - Miércoles, 03 de octubre, 2007
Apoyo a la Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Los abajo firmantes, rectores de universidades, conscientes de la importancia que tiene para Colombia una estrategia de largo plazo en ciencia, tecnología e innovación, que se convierta en una prioridad nacional, una política de Estado y un compromiso del sector productivo y del mundo académico, declaran:

a) Celebramos la iniciativa del proyecto de ley y las manifestaciones de Gobierno Nacional de fortalecer las acciones en ciencia y tecnología. El atraso relativo del país en estas áreas requiere un esfuerzo inmenso para cerrar las brechas existentes.

b) La ciencia, la tecnología y la innovación, son actividades cruciales y prioritarias para el país, pues inciden directamente en el crecimiento de su economía, en su desarrollo, en la inclusión social y el mejoramiento continuo de las políticas públicas, la cultura y la vida artística. Colombia necesita hacer, en la actual época de la globalización inevitable, el tránsito hacia la sociedad del conocimiento, cuya característica esencial es que las ideas, la innovación, el entendimiento, la creatividad son los fundamentos de toda actividad social. Este paso es condición necesaria para hacer sostenibles políticas de largo plazo que generen competitividad y productividad a escala internacional, aumenten el crecimiento económico del país de manera sostenida, posibiliten la creación de riqueza social, empleo estable de alta calidad, inclusión y distribución para la construcción de una sociedad equitativa y la integración, en condiciones de justicia y autonomía en el espacio de la sociedad global.

Para esto se requieren las siguientes medidas:

1. Aumentar substancialmente en el largo plazo la inversión de Colombia en Ciencia, Tecnología e Innovación a niveles del 2% del PIB, como mínimo, o al menos al 1.5% para el 2010, para ir cerrando esa brecha.

2. Este crecimiento debe estar sustentado en:

a) El acrecentamiento de recursos de financiación estables y regulados por ley, provenientes del Estado, tales como convocatorias a fondo perdido para incentivar la investigación básica y aplicada, la constitución de fondos de capital de riesgo, de capital semilla y de fomento de parques tecnológicos e incubadoras de empresas, así como de mayores y más expeditos incentivos tributarios a quienes inviertan en empresas de base tecnológica o conviertan las existentes en empresas de este tipo.

b) El perfeccionamiento de las modalidades de financiación y medición para superar la dispersión e incentivar la visión de largo plazo, la cooperación internacional, la rendición de cuentas y la creatividad.

c) El pago de salarios competitivos para los investigadores y la creación de incentivos económicos relacionados con la propiedad intelectual, de manera que se les dignifique su actividad, para hacerles atractiva su permanencia en el país.

d) La formación de 7000 nuevos doctores en los próximos diez años, como soporte de alto nivel en la investigación científica, tecnológica y social; y para cumplir la meta de la visión Colombia 2019 de 25 científicos por cada 100.000 habitantes. Este esfuerzo requiere la inyección de recursos frescos.

e) La inversión del sector privado, especialmente del financiero, con recursos significativos para aportar líneas especiales de crédito, crear formas organizativas como la de inversionistas ángel, etc.

3. El desarrollo y la consolidación de la alianza Universidad-Empresa-Estado, las oficinas de transferencia de tecnología en las universidades, las divisiones de investigación y desarrollo en las empresas, los convenios de cooperación.

4. El fortalecimiento institucional del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, y las redes regionales y locales adscritas al Sistema, apoyado sobre los logros actuales de COLCIENCIAS, de manera que coordine el esfuerzo nacional público y privado, gane representatividad, visibilidad y estatus, y tenga acceso a las máximas instancias de la toma de decisiones gubernamentales; que conduzca a los gobiernos regionales y locales a invertir, al menos en la misma proporción que lo hace el Gobierno Nacional, en ciencia, tecnología e innovación. La institucionalidad resultante debe tener excelentes relaciones de doble vía con los sectores productivo, defensa, financiero, educativo, cultural y artístico; debe canalizar la cooperación internacional, contribuir a la planeación y al seguimiento de las políticas públicas. Su estructura debe ser ágil, delgada y apoyarse fundamentalmente sobre lo existente. Las funciones de los Consejos Nacionales y sectoriales de ciencia y tecnología deben trascender la simple evaluación de convocatorias para contribuir a la definición de políticas.

5. El resultado de este esfuerzo del país y el gobierno debe permitir las condiciones para que la creatividad y la innovación florezcan y para que los resultados se puedan transmitir y aplicar. Todo colombiano debe tener la oportunidad de alcanzar su potencial intelectual y creativo. Colombia debe desarrollar su capacidad para convertirse en el mediano plazo en una sociedad del conocimiento, un centro de las ideas y el pensamiento creativo, en una sociedad que aprende.

Apoyamos en consecuencia, una ley de Ciencia y Tecnología que recoja las consideraciones precedentes y solicitamos al gobierno central y al Congreso Nacional que recojan estos puntos dentro del proyecto de ley que actualmente se tramita en el Congreso.

Original firmado por

Moisés Wasserman Lerner, Rector Universidad Nacional de Colombia.
Alberto Uribe Correa, Rector Universidad de Antioquia.
Iván Enrique Ramos Calderón, Rector de la Universidad del Valle.
Jaime Alberto Camacho Pico, Rector Universidad Industrial de Santander.
Danilo Reinaldo Vivas Ramos, Rector Universidad del Cauca.
Luis Enrique Arango Jiménez, Rector de la Universidad Tecnológica de Pereira.
Ana Sofía Mesa Sánchez, Rectora Universidad del Atlántico.
Carlos Angulo, Rector de la Universidad de los Andes.
Mons. Luis Fernando, Rector de la Universidad Pontificia Bolivariana.
Gerardo Remolina Vargas, S.J., Rector Universidad Javeriana.